2015年6月17日 星期三

基礎化學(一) - 酸鹼反應



教學理念與目的
教學對象:
高中一年級,對化學反應及化學計量已有初步認識的學生

教學主題與概念:
1.      阿瑞尼斯酸鹼學說的定義
2.      水的解離和pH
3.      酸和鹼的中和反應
4.      酸鹼指示劑

教材資源
1.課堂學習單
2. PhEt應用軟體,強化學生學習
3. Socrative,即時了解學生學習狀況

教學理念闡述
        酸鹼反應是基礎化學中,和生活最有關聯的一個章節,也是所有高中提及的化學反應中,概念最單純的主題,然而,在進入酸鹼反應此章節前,學生從未對任何化學反應,有過如此深入的了解。酸鹼反應這個章節,可以說是高中化學展現出不同於國中理化之深度與廣度的起點,學生若能貫通酸鹼反應的概念,便可以體會到高中化學的架構模式,和學習高中化學的邏輯與方法,對於日後學習其他種類的化學反應,有很大的幫助。本教案以PhEt提供的酸鹼溶液模擬軟體,讓學生能夠將酸鹼反應的過程圖像化,方便學生理解酸鹼反應的定義與概念,同時,藉由操作PhEt,模擬化學實驗,讓酸鹼反應的概念能夠和文字上的定義產生連結。

教學目標
1. 了解阿瑞尼斯酸鹼學說,解離出氫離子為酸,解離出氫氧根離子為鹼。
2. 了解Kw值的意義,水的自身解離對pH值的影響
3. pH值判斷酸鹼值的強弱,了解其定義並學習計算pH


教學環境與流程設計
教學環境與設備需求

1. 教師設備:教師電腦、投影機、投影幕 
2. 學生設備:每人一台電腦

教學準備
確認教室電腦可以上網、每台電腦有安裝JAVA可操作PhEt軟體、投影機可以正常播放。

教學流程
本教案教學節數為1堂課(50分鐘)
一、教學方式:
        1.投影片/影片講授  2.學生操作PhEt軟體  3.學生完成指定作業
二、教學步驟:
A、介紹阿瑞尼士酸鹼學說
   1.播放投影片,問學生生活中有哪些常見的酸性(鹼性)物質?
   2.問學生是否想過造成酸性、鹼性差異的原因,之後讓學生操作軟體,比較軟體中不同溶液的差異。
   3.學生會發現,酸性物值紅色顆粒多藍色少,鹼性則相反,學生皆能接受此概念後,講解阿瑞尼士酸鹼學說,在水中可以產生氫離子(H+)為酸,在水中可以產生氫氧離子(OH-)為鹼。
   4.以化學式示範概念,寫出幾個化合物讓學生判斷其酸鹼性
5.Socrative即時確認學生節是否完全理解此章節觀念。
B、水的自身解離
1.告訴學生,水為若電解質,會自身解離成氫離子及氫氧根離子
2.讓學生操作PhEt,引導學生發現氫離子及氫氧根離子濃度成績恆為定值
3.告訴學生該訂值為Kw值,教導Kw值的概念,及其原理,利用圖表做示範,解式KwpH值之間的關係,以及溫度間的關係。
4.Socrative即時確認學生節是否完全理解此章節觀念。
CpH
   .介紹pH值為判斷酸鹼程度的指標
   .讓學生操做軟體,藉由調整pH值大小,以及改變不同的溶液,觀察pH值濃度間的關係,老師列出不同的pH值,讓學生回答相對應的氫離子和氫氧離子濃度。
   . 5.Socrative即時確認學生節是否完全理解此章節觀念。
D、酸鹼指示劑
        1.介紹測量pH值的方法,並介紹酸鹼指示劑
        2.講解酸鹼指示劑的原理,及其應用方法
        3. Socrative即時確認學生節是否完全理解此章節觀念。

評量方式
1. 課堂即時評量

2. 課後學習單

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